Наставничество

В  школах в 2025–2026 учебном году реализуются программы наставничества — системы поддержки учеников и педагогов через неформальное взаимодействие наставника и наставляемого. Такие программы могут быть разработаны в рамках федерального проекта «Наставничество» или как внутренняя инициатива. 
 Правовая база — Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (№273-ФЗ), где закреплено право педагогов на наставничество (ст. 47.1).  
Цели
Некоторые цели программ наставничества в школах:
•    Помощь в профессиональном становлении молодых педагогов или вновь принятых сотрудников. Наставник оказывает практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, повышает профессиональную компетентность.  
•    Создание комфортной профессиональной среды внутри школы, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.  Раскрытие потенциала наставляемого, помощь в успешной личной и профессиональной самореализации. 
•     Социальная поддержка — наставник помогает адаптироваться новым ученикам, ребятам с особенностями поведения или ограничениями здоровья. 
•     Виды
В рамках программ наставничества могут реализовываться, например:
•    Индивидуальное наставничество — один опытный педагог-наставник взаимодействует с одним молодым специалистом.
•    Групповое наставничество — опытный педагог руководит группой начинающих преподавателей.
•    Самонаставничество — самостоятельное изучение методического материала и рефлексия собственной практики учителем.
 Виды наставничества:
•    Профессиональное — передача практических навыков, методики преподавания и управления классом.
•    Психологическое — поддержка и помощь в преодолении психологических трудностей адаптационного периода.
•    Методическое — передача опыта разработки учебных планов, подготовки уроков и материалов.
 Этапы
Реализация программы наставничества может включать, например:
•    Подготовку условий для запуска программы — информирование участников, сбор предварительных запросов от потенциальных наставляемых.
•    Формирование базы наставляемых — выявление профессиональных дефицитов педагогов, которые можно решить с помощью наставничества.
•    Отбор и обучение наставников — формирование пар подходящих друг другу наставников и наставляемых.
•    Формирование наставнических групп — закрепление гармоничных и продуктивных отношений в наставнической паре, проведение мероприятий (встреча-знакомство, пробная рабочая встреча и т. д.).
•    Завершение реализации программы — подведение итогов взаимодействия пар или групп, публичное подведение итогов и популяризация практик.
Оценка
Эффективность программы наставничества оценивается по разным характеристикам, например:
•    Эмоциональная удовлетворённость наставляемого от обучения в рамках наставничества (анкетирование).
•    Изменения в знаниях — оценка знаний и умений, которыми овладел наставляемый в результате участия в программе (собеседование, анализ уроков).
•    Изменение поведения — проверка изменения поведения наставляемого после прохождения программы наставничества (наблюдение со стороны куратора, непосредственного руководителя и коллег).
•    Оценка результатов для образовательной организации — опосредованная оценка результативности организации (рост качества образования, уменьшение количества обращений родителей по вопросам качества преподавания и организации учебного процесса) в результате внедрения системы наставничества.

Федеральные документы

1. Указ Президента РФ от 02.03.2018 N 94 (ред. от 19.11.2021) «Об учреждении знака отличия «За наставничество» (вместе с «Положением о знаке отличия «За наставничество»)
2. Распоряжение Правительства РФ от 21.05.2025 N 1264-р «Об утверждении Концепции развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года и плана мероприятий по ее реализации» (вместе с «Планом мероприятий по реализации Концепции развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года»)
3. «Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» (утв. Минпросвещения России от 25.12.2019)
4. Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»
5. «Концепция развития наставничества в Российской Федерации» (одобрена Президиумом РАО 29.06.2023)
6. Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 N МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»)
7. Письмо Минпросвещения России от 27.11.2025 N ВЖ-2318/05 «О направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по реализации наставничества в молодежном и детско-взрослом коллективе»)
8. Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций» (Приложение 1. Дополнительные материалы для куратора)
9. Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 № МР-42/02 «О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций»(Приложение 2. Материалы для проведения мониторинга и оценки эффективности программы наставничества)
10. Письмо Минпросвещения России N АЗ-1128/08, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 657 от 21.12.2021 «О направлении Методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях», «Методическими рекомендациями для образовательных организаций по реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников»)

Региональные документы: https://www.minobrkchr.ru/nastavnichestvo/?ysclid=mkxwy8uian744029758